APRESENTAÇÃO

Com satisfação apresentamos o terceiro número da Kwanissa-Revista de Estudos Africanos e Afro-Brasileiros. Esta é uma publicação criada para incentivar os alunos (as) do curso de Licenciatura em Estudos Africanos e Afro-Brasileiros (LIESAFRO), bem como, servir como divulgadora de pesquisas, pesquisadores (as), militantes, relatos da luta e experiências de pesquisas contra o racismo e por implementar efetivamente a legislação em torno da História e Cultura Africana e Afro-brasileira e Indígena (Leis 10.639/2003 e 11.645/2008)

ESCRAVIDÃO CONTEMPORÂNEA: condições de trabalho no relato de maranhenses resgatados de trabalho escravo contemporâneo

CONTEMPORARY SLAVERY: working conditions in the report of Maranhão rescued from contemporary slave laborLA ESCLAVITUD CONTEMPORÁNEA: las condiciones de trabajo en la presentación de maranhenses rescatados de trabajo esclavo contemporáneoAnalisar as condições de trabalho no relato dos trabalhadores vítimas de trabalho escravo contemporâneo como forma de identificar a precarização do trabalho e objetificação do ser humano nesse tipo de prática. Buscamos compreender as condições de trabalho e o perfil das vítimas que são aliciadas, fazendo uma relação entre condições socioeconômicas nas regiões de origem e as condições em que esses sujeitos se submetem. Este trabalho desenvolveu-se a partir de pesquisa bibliográfica, sobretudo, se embasando teoricamente na análise do materialismo histórico, além da coleta de dados na Comissão Pastoral da Terra, nos período de 2003 a 2014 e pesquisa de campo nos municípios de Açailândia, Santa Helena e Palmeirândia, bem como, relações com representações fílmicas brasileiras. As falas dos sujeitos aliciados para o trabalho escravo mostram condições que estão aquém da dignidade, apontando, por exemplo, a partilha de espaços e de água com animais como o gado das fazendas. Além dessas condições, as situações de medo impostas aos trabalhadores no momento da denúncia afetam a sua vida em diversos aspectos cotidianos, como do trabalho ou mesmo das relações sociais. Muitos dos aspectos psicológicos pós-aliciamento se vinculam com o trauma da condição vivida e o medo. A reprodução da pobreza no Maranhão tem sido um dos fatores para a saída de trabalhadores para outras regiões do país e seu aliciamento para o trabalho escravo. A necessidade e na busca por melhores condições de vida, trabalhadores aceitam qualquer oferta de trabalho e assim são alvos fáceis para aliciadores do trabalho escravo contemporâneo.Palavras-chave: Trabalho Escravo; Condições de Trabalho; Maranhão.ABSTRACTTo analyze the conditions of work in the report of the workers victims of contemporary slave labor as a way of identifying the precariousness of work and objectification of the human being in this type of practice. We seek to understand the working conditions and the profile of the victims that are attracted, making a relation between socioeconomic conditions in the regions of origin and the conditions in which these subjects submit. This work was developed from a bibliographical research, mainly based on the analysis of historical materialism, besides the data collection in the Pastoral Land Commission From 2003 to 2014 and field research in the municipalities of Açailândia, Santa Helena and Palmeirândia, as well as relations with Brazilian film representations. Speeches by people who are attracted to slave labor show conditions that fall short of dignity, such as the sharing of spaces and water with animals such as farm animals. In addition to these conditions, the situations of fear imposed on the workers at the time of denunciation affect their life in various everyday aspects, such as work or even social relations. Many of the post-gypsy psychological aspects are linked to the trauma of the lived condition and fear. The reproduction of poverty in Maranhão has been one of the factors for the exit of workers to other regions of the country and their enticement for slave labor. The necessity and the search for better living conditions, workers accept any job offer and thus are targets easy for enablers of contemporary slave labor.Keywords: Slave Labor; Work Conditions; Maranhão.RESUMENAnalizar las condiciones de trabajo en la notificación de los trabajadores víctimas de la esclavitud contemporánea como una manera de identificar la precariedad del trabajo y la objetivación del ser humano en este tipo de práctica. Buscamos entender las condiciones de trabajo y el perfil de las víctimas que son atraídos por hacer una relación entre las condiciones socioeconómicas en las regiones de origen y las condiciones en que estos sujetos se someten. Este trabajo fue desarrollado a partir de la literatura, sobre todo si en teoría, basándose en el análisis del materialismo histórico, además de la recolección de datos en la Comisión Pastoral de la Tierra y de la investigación de campo en los municipios de Açailândia, Santa Elena y Palmeirândia. Los discursos de la gente engaña a los esclavos muestra condiciones de trabajo que están debajo de la dignidad, señalando, por ejemplo, compartiendo espacios y animales acuáticos como explotaciones de ganado vacuno. Además de estas condiciones, las situaciones de miedo impuestas a los trabajadores en el momento de la terminación afectan a su vida en muchos aspectos cotidianos, como el trabajo o las relaciones sociales. Muchos de los aspectos psicológicos post-aseo están vinculados a la condición de trauma experimentado y el miedo. La reproducción de la pobreza en Maranhão ha sido uno de los factores para la salida de los trabajadores a otras regiones del país y su arreglo personal para el trabajo esclavo. La necesidad y la búsqueda de mejores condiciones de vida, los trabajadores aceptan ninguna oferta de trabajo y por lo tanto son objetivos fáciles para los reclutadores del trabajo esclavo contemporáneo.Palabras clave: El Trabajo Esclavo; Condiciones de Trabajo; Maranhão.

O LEGADO DE GEOGRAFIA DA FOME E A ATUALIDADE DO PENSAMENTO DE JOSUÉ DE CASTRO NO CONTEXTO BRASILEIRO

Geografia da Fome de Josué de Castro constitui uma das mais relevantes e emblemáticas obras do pensamento social brasileiro, embora, até hoje não seja inteiramente reconhecida como tal. Destarte, sua atualidade é inquestionável, visto que a fome é uma realidade presente na vida de milhões de brasileiros, mesmo o país sendo um dos maiores produtores de alimentos do planeta. A obra do médico e geógrafo, escrita nos anos 1940, já denunciava o equivocado modelo desenvolvimentista no Brasil, que não combatia o latifúndio, a monocultura, o feudalismo agrário e o desemprego, modelo que mirava uma industrialização, mas se recusava a enfrentar o problema fundiário ao não propor uma reforma agrária para matar a fome do povo. O objetivo deste ensaio é debater e resgatar a obra Geografia da Fome, traçando um paralelo com a insegurança alimentar que o país vivencia no atual período histórico, na tentativa de também suscitar e despertar interesse em jovens geógrafos e outros pesquisadores sobre a obra de um dos mais profícuos intérpretes do Brasil. Para tanto, foi imprescindível para elaboração do texto, a releitura do livro, abordando seus principais temas, além de uma breve contextualização histórica no que se refere ao problema da fome, suas políticas públicas e programas sociais

O GLOBAL E O LOCAL NA CONSTRUÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO EMANCIPATÓRIA PARA O ENSINO DA HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA

The aim of this paper is to reflect on the possibilities of teacher training in a perspective of critical and emancipatory education. We start from research practices conducted by the Teaching undergraduate degree and the Interdisciplinary Center for African and Afro-Brazilian Studies of the Federal University of Maranhão, Brazil, which focus on the African continent, especially Mozambique, in Southern Africa; and interventions with Basic Education in public schools in the capital of Maranhão. The guiding line is the debate on the relationship between global and local scales in the production of knowledge and forms of intervention in the world, in which subaltern spaces of power, knowledge and ways of doing, characteristic of the current moment of contemporary globalization are constituted. From this perspective, it is reflected on the inclusion of local knowledge in the curricula of Mozambique and their possible contributions to the implementation of Law no. 10,639/2003 in Brazil, since they start from the same need to break with the logic of the single and Eurocentric curriculum.O objetivo deste artigo é refletir sobre possibilidades da formação de professores em uma perspectiva de educação crítica e emancipatória. Parte-se de práticas de pesquisa realizadas pela Licenciatura e pelo Núcleo Interdisciplinar de Estudos Africanos e Afro-Brasileiros da Universidade Federal do Maranhão, que se voltam ao continente africano, especialmente Moçambique, na África Austral;e a intervenções junto à Educação Básica em escolas públicas da capital maranhense. O fio condutor é o debate da relação entre escalas global e local na produção de conhecimento e formas de intervenção no mundo, na qual são constituídos espaços subalternos de poder, saber e modos de fazer, característico do atual momento de globalização contemporânea. Nessa perspectiva, reflete-se sobre a inserção do conhecimento local nos currículos de Moçambique e suas possíveis contribuições para a implementação da Lei nº 10.639/2003 no Brasil, uma vez que partem da mesma necessidade de romper com a lógica do currículo único e eurocêntrico.El objetivo de este artículo es reflexionar sobre las posibilidades de la formación de profesores en una perspectiva de educación crítica y emancipatoria. Se parte de prácticas de investigación realizadas por la Licenciatura y por el Núcleo Interdisciplinario de Estudios Africanos y Afro-brasileños de la Universidad Federal de Maranhão, Brasil, que se vuelcan al continente africano, especialmente Mozambique, en África Austral; e intervenciones en la Educación Básica en escuelas públicas de la capital maranhense. El hilo conductor es el debate de la relación entre escalas global y local en la producción de conocimiento y formas de intervención en el mundo, en la cual son construidos espacios subalternos de poder, saber y modos de hacer, característico del momento actual de globalización contemporánea. En esta perspectiva, se reflexiona sobre la inclusión del conocimiento local en los currículos de Mozambique y sus posibles contribuciones para la implementación de la Ley N ° 10.639/2003 en Brasil, ya que parten de la misma necesidad de romper con la lógica del currículo único y eurocéntrico

METODOLOGIAS DE ENSINO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UM ESTUDO SISTEMÁTICO E CRÍTICO

Youth and adult education (EJA) plays a crucial role in promoting educational equality and empowering individuals to deal with contemporary social and economic challenges. In this systematic and critical study, we investigated the main teaching methodologies used in EJA, analyzing their effectiveness, challenges and contributions to the educational process of these students. Through a comprehensive literature review, we identify different pedagogical approaches, including Andragogy, Popular Education, Project Pedagogy, and other relevant strategies, and explore their implications for adult learning. The critical analysis highlighted the importance of considering the specific characteristics of the EJA audience, such as life experiences, individual needs and socioeconomic contexts, when implementing teaching methodologies. We note that although several approaches have proven to be effective in promoting active participation and engagement among adult learners, important challenges remain, such as the lack of adequate resources, the social stigma associated with late education, and the need to adapt teaching methods. to contemporary demands. Based on the critical review, we emphasize the importance of flexible, learner-centered approaches that take into account the diversity of adult learners' experiences and contexts. We propose an integrative approach that combines aspects of Andragogy and Project Pedagogy, aiming to promote autonomy, relevance and practical applicability of the knowledge acquired in EJA. This study seeks to contribute to the improvement of educational practices in EJA, encouraging the implementation of more appropriate and practical teaching methodologies to meet the specific needs of this diverse and sonorous audience.A educação de jovens e adultos (EJA) desempenha um papel crucial na promoção da igualdade educacional e na capacitação de indivíduos para lidar com os desafios sociais e econômicos contemporâneos. Neste estudo sistemático e crítico, investigamos as principais metodologias de ensino utilizadas na EJA, analisando sua eficácia, desafios e contribuições para o processo educacional desses alunos. Por meio de uma revisão abrangente da literatura, identificamos diferentes abordagens pedagógicas, incluindo a Andragogia, a Educação Popular, a Pedagogia de Projetos e outras estratégias relevantes, e exploramos suas implicações na aprendizagem de adultos. A análise crítica destacou a importância de considerar as características específicas do público da EJA, como experiências de vida, necessidades individuais e contextos socioeconômicos, ao implementar as metodologias de ensino. Observamos que, embora várias abordagens tenham demonstrado ser eficazes na promoção da participação ativa e no envolvimento dos alunos adultos, ainda persistem desafios importantes, como a falta de recursos adequados, o estigma social associado à educação tardia e a necessidade de adaptação dos métodos de ensino às demandas contemporâneas. Com base na revisão crítica, enfatizamos a importância de abordagens flexíveis e centradas no aluno, que levem em consideração a diversidade de experiências e contextos dos alunos adultos. Propomos uma abordagem integrativa que combina aspectos da Andragogia e da Pedagogia de Projetos, visando promover a autonomia, a relevância e a aplicabilidade prática do conhecimento adquirido na EJA. Este estudo busca contribuir para o aprimoramento das práticas educacionais na EJA, incentivando a implementação de metodologias de ensino mais adequadas e práticas para atender às necessidades específicas desse público diversificado e sonoro

AUTISMO E INTERVENÇÕES PRECOCES - O PAPEL DETERMINANTE NA VIDA DA CRIANÇA

O impacto das intervenções precoces no autismo é de suma importância para o desenvolvimento e qualidade de vida das crianças afetadas. A intervenção precoce oferece oportunidades significativas para melhorar as habilidades sociais, comunicativas e comportamentais, além de reduzir possíveis desafios no futuro. Estudos demonstram que o diagnóstico e intervenção precoces, idealmente antes dos três anos de idade, proporcionam uma base fundamental para um progresso mais significativo. As abordagens terapêuticas, especialmente aquelas baseadas na Análise do Comportamento Aplicada (ABA), têm se mostrado altamente eficazes.     As intervenções precoces na ABA geralmente se concentram na criação de um ambiente estruturado, na identificação e reforço de comportamentos desejáveis, na redução de comportamentos problemáticos e no estímulo ao desenvolvimento de habilidades adaptativas. Isso inclui foco na comunicação, interação social, autonomia e habilidades acadêmicas. Os resultados mostram que crianças submetidas a intervenções precoces têm maior probabilidade de melhorar suas habilidades sociais e de comunicação, o que, por sua vez, melhora suas interações sociais e qualidade de vida. Além disso, a intervenção precoce muitas vezes reduz a necessidade de suporte intensivo no futuro, reduzindo potencialmente custos sociais e econômicos. Entretanto, é crucial ressaltar a importância de personalizar a intervenção de acordo com as necessidades individuais de cada criança, levando em consideração a diversidade dentro do espectro do autismo. Também é essencial fornecer suporte e educação aos pais e cuidadores para que possam continuar a promover o progresso da criança em casa e em ambientes sociais. Em resumo, as intervenções precoces, particularmente aquelas fundamentadas na ABA, desempenham um papel crucial no desenvolvimento e na qualidade de vida das crianças com autismo, destacando a importância de identificar, diagnosticar e intervir o mais cedo possível para melhorar os resultados a longo prazo